在干部考察谈话中评价副校长（或其他领导干部）的优缺点时，需遵循客观公正、实事求是、注重实绩、委婉得体的规则，既要肯定成绩，也要指出不足，同时体现组织谈话的严肃性和建设性。下面内容结合干部考察评价规范和操作经验，分类说明评价要点及表达技巧，并附具体话术示例：

一、评价基本规则

1. 客观诚实：基于实际表现，避免主观臆断或泛泛而谈。

2. 聚焦责任：紧扣副校长分管领域（如教学、行政、后勤等）的核心责任。

3. 辩证表述：优点要具体，缺点要委婉且体现改进空间。

4. 实例支撑：结合典型事例增强说服力（如推动某项改革、解决某难题）。

二、优点评价路线与话术示例

（1）政治素养与大局观

路线：政治立场、政策执行力、全局觉悟。

话术：

> “副校长政治敏锐性强，坚定贯彻党的教育方针，在落实‘双减’政策中主动统筹协调各部门，制定校本实施方案，体现出较强的大局觉悟和担当灵魂。”

（2）领导力与职业实绩

路线：组织协调、创新突破、攻坚克难能力。

话术：

> “分管教学期间，推动‘聪明课堂’改革成效显著，2024年全校中考杰出率提升15%；尤其在师资培训方面创新‘青蓝工程2.0’模式，青年教师获奖数量同比增长30%。”

（3）作风与群众基础

路线：深入基层、联系师生、廉洁自律。

话术：

> “作风务实，坚持每周听课评课、参与教研组活动，多次协调解决教师周转房难题，群众认可度高。”

（4）品德素质与团队建设

路线：公正廉洁、团结协作、表率影响。

话术：

> “为人正直，在职称评审、评优评先中坚持规则，班子内部善于沟通协作，营造了和谐进取的职业气氛。”

三、缺点评价路线与委婉表达

（1）战略谋划与创新觉悟

路线：长期规划不足、创新主动性待加强。

话术：

> “在统筹学科长远进步方面，前瞻性布局可进一步深化，例如对新兴跨学科课程体系的顶层设计尚显不足，建议加强调研与试点突破。”

（2）决策风格与执行效率

路线：决策偏谨慎/急躁、跨部门协作效率待提升。

话术：

> “部分紧急事务决策时稍显谨慎，如聪明校园二期建设方案论证周期较长；另在协调后勤与教务部门联动时，可进一步优化流程以提速增效。”

（3）学说进修与操作转化

路线：学说应用不足、基层调研深度不够。

话术：

> “对新教育政策的研究深度有待转化为更落地的校本操作，例如‘五育融合’理念在部分年级的实施路径尚需细化；建议增加一线教师座谈频次，精准对接需求。”

（4）队伍管理与压力传导

路线：中层干部培养、问责力度。

话术：

> “对分管部门负责人的指导有时侧重任务部署，经过督导和问责激励可进一步加强，例如德育处活动策划与执行间的质量管控需更闭环。”

四、表达技巧与注意事项

1. 缺点表述三规则：

对事不对人：聚焦具体职业而非个人质量（例：“学科资源整合力度不足”而非“能力差”）。

建设性导向：结合改进建议（例：“建议建立跨学科教研联席机制”）。

程度修饰词：使用“有时”“略显”“有待”等缓冲词。

2. 避坑指南：

避免空泛批评（如“领导力不足”）或敏感表述（如“搞小圈子”）；

不提无依据的缺点（如无实证的“群众反映”）；

不越权评价非分管领域职业。

五、完整评价模板参考

> 综合评价：

> XXX同志政治素质过硬，教学管理经验丰富，创新觉悟强，在推动课程改革、师资建设中实绩突出，群众基础扎实，廉洁自律表现优异。需注意的是，在跨部门协作效率、中长期进步规划方面仍有提升空间，建议进一步强化体系思考和基层调研深度，以更好发挥副校长统筹引领影响。

干部考察谈话本质是组织诊断而非个人评判，需立足事业进步需求，以促进干部成长为导向。以上模板可根据副校长具体分工（如德育、后勤等）调整侧重点，核心是用事实说话，用数据支撑，用善意表达，实现组织考察与干部进步的双赢。